大阪は夕方まで雨であった．その後雨も上がり，定例の関電本社前金曜行動．仕事を片付けあたふたと家を出た．雨あがりで，そんなに寒くなかった．関東や東北は雪だろうが，それでも全国で，今日もさまざまの行動がなされていたはずだ．首都圏反原発連合のまとめでは，このようになる．いろいろな形式と方法で，このような行動が2年半以上，全国で続いてきた．やはりこれは大きなことだ．
2週間前の金曜行動からこの間，日本では，イスラム国による日本人人質問題がおこりそれが継続している．また，1月25日，ギリシャの議会選挙で左派連合の「シリザ」が149議席を獲得して最大政党となった．いずれも，世界の見え方がかわるくらいの大きな問題であり，時間をかけて，掘り下げてその意味を考えたい．と思いつつ，こちらは，授業があり，また書斎仕事と青空学園の更新に追われていた．
働いている塾のある教室で「数学特別講義」ということで，2月半ばから7回授業をする．その教材の準備がなかなか進まなかった．青空学園でこの間書いてきたさまざまの制作物を読みかえし，問題や理論の掘り下げを抜き出し，解答もそろえてゆく．「入試数学も数学であるかぎり，数学として正面から勉強するのが，いちばん確実に力をつける道です．」とつね日ごろ言っているのだが，それを実際に伝えるような授業というのは難しい．
私の高校時代の数学ノートのある部分も読みかえした．このノートは2008年の1月に実家から送ってきたものだ．押入の奥から出てきたが，こちらでは捨てにくいのでそちらで処分するなりしてくれ，というわけであった．あらかたは捨てたが，古い教科書と中学，高校での自分の数学ノートは残した．これについてはそのとき「古いノート」と「42年ぶりの問題」に書いた．その時で42年ぶりとなる問題を再構成して，2009.7.3にそれまでの「凸領域と凸関数」を大幅に書き直したのだが，今回読みかえしてみて，いくつか不十分なところが見つかり，もういちど大幅に改訂した．
半世紀前の自分の数学ノートというのは不思議なものである．こんなところまで考えていたのか，ということと，誰かいい指導者に出会っていればもう少し考えられたのに，という思いが交錯する．そんな高校生は今もいる．それで私はこの15年，折に触れて『数学対話』を書いてきた．南海先生と高校生の数学対話という形式であるが，実際は高校生のときの自分と今の自分の内面での対話である．
この2週間そんなことに没頭していた．これは私の土台であり，存在理由でもある．そういう人間として，世の問題に対して自分の考えを言い，そして可能な行動をする．動けるかぎりこれは続けたい．
